… jatkoa Ratkaisuideoiden kirjaamisen jälkeen Venla ja Samppa pääsivät käsittelemään niitä. Sampan pari hurjempaa ideaa auttoivat Venlan hurjimpien ehdotusten karsimisessa. Ja mikä oivallus Sampalta: Hän pyysi Venlaa tekemään ehdotuksen jäljelle jääneestä ideasta, joka näytti olevan molempien hyväksyttävissä. Hän myös antoi reunaehdon, jonka puitteissa voisi hyväksyä Venlan ehdotuksen. Sarjakuvaotteet kirjasta Jäntti, L. & Hirvonen, K. (2018). …
… jatkoa Opettaja kiinnostui erityisesti, kun hän kuuli, että Venlan tukemiseen oli riittänyt tunteiden hyväksyminen, kuunteleminen ja kysyminen. Oppilaan auttaminen juuri sen verran, että hän pystyy itse ratkaisemaan ongelmansa, oli ollut opettajalle selvää jo ensimmäisistä harjoitteluista lähtien. Aina siihen ei vain tahdo löytyä työkaluja. Tai olisiko sitten kysymys vain oppilaiden suuresta määrästä ja käytettävissä olevasta …
… jatkoa Sampan keskittyminen kuuntelemiseen ja Venlan ymmärtämiseen muodostaa vahvan yhteyden heidän välilleen. He jopa täysin tiedostamattomasti peilaavat asennoilla toisiaan. Samppa onnistuu myös olemaan puuttumatta Venlan kyseenalaiseen kielenkäyttöön opettajastaan, mikä osaltaan mahdollistaa ratkaisumahdollisuuden löytymisen. Ja mikä parasta: Ratkaisu löytyy Venlan pohdinnan tuloksena. Sampan ei tarvinnut kuin olla läsnä ja kuunnella aktiivisesti. Sarjakuvaotteet kirjasta Jäntti, L. …
… jatkoa Tunteiden hyväksyminen, ”sä taidat olla tosi ärsyyntyny siihen opeen”, näytti avaavan reitin eteenpäin. Samppa keskittyy kuuntelemaan ja varmistamaan, että ymmärsi oikein. Sarjakuvaotteet kirjasta Jäntti, L. & Hirvonen, K. (2018). Kumman ongelma. jatkuu …
… jatkoa Samppa lähtee uusin ajatuksin kohtaamaan Venlaa ja keskittyy kovasti ajatukseen, ettei rupea neuvomaan mitään. Sarjakuvaotteet kirjasta Jäntti, L. & Hirvonen, K. (2018). Kumman ongelma. Uusi lähestymistapa näyttää hämmästyttävän Venlaa, mutta hän näyttää suostuvan kuuntelemaan, mitä isällä on asiaa. jatkuu …
… jatkoa Samppa alkaa ymmärtää, että tunteiden hyväksymisen jälkeen Venlan ei ehkä tarvitse enää näyttää niitä niin voimakkaasti. Tällöin eteneminen kohti ongelman ratkaisua saattaa helpottua. Hyväksyminen ei tunnu enää mitenkään mahdottomalta ajatukselta. Siihen voi riittää jopa yksi lause. Sarjakuvaotteet kirjasta Jäntti, L. & Hirvonen, K. (2018). Kumman ongelma. Tunteiden hyväksyminen ja kuunteleminen! Kuinkahan Sampan kokeilu …
… jatkoa Metsässä käveleminen yleensä auttaa mihin tahansa ongelmaan. Ja varsinkin, jos saa mukaansa Siljan tasoisen kuuntelijan, myötätunnon osoittajan ja kysyjän. Mutta kenen ongelma tuo oikein on? Pysäyttävä kysymys! Samppa ei oikein ymmärrä sitä, mutta Silja jaksaa selittää kärsivällisesti. Miksi ratkoisimme toisen ongelmia sen sijaan, että auttaisimme häntä ratkomaan niitä itse? Sampalle alkaa avautua täysin …
… jatkoa Ripa osoitti tiukassa paikassa mestarillista ajatustensa hallintaa, mikä auttoi häntä hillitsemään itsensä ja olemaan tuputtamatta omia ideoitaan. Kysyminen parhaalta asiantuntijalta, lapselta itseltään, näytti tässäkin tapauksessa kannattavan. Lapsilla on ihan omat aivot, kun ne vain saa käyttöön, Ripa mietti itsekseen maustaessaan kalafileitä. Sarjakuvaotteet kirjasta Jäntti, L. & Hirvonen, K. (2016). Murkkumotivaation avaimet. … jatkuu
Sarjakuvaotteet kirjasta Jäntti, L. & Hirvonen, K. (2016). Murkkumotivaation avaimet.
Meille vanhemmille taitaa olla tyypillistä, että teemme kovasti asioita lastemme puolesta. Niin varmaan pitääkin – ainakin silloin, kun he ovat pieniä. Antaumuksellinen huolehtiminen saattaa kuitenkin jäädä päälle. Ja silloin lastemme mainiosta aivokapasiteetista jää suuri osa hyödyntämättä. Aika tarkalleen vuosi sitten kirjoitin täällä blogissa samasta asiasta. Kannustin yrittämään ymmärtää lapsen/nuoren tapaa ajatella asioista. Neuvomisen sijasta kysymään ja …
Sivuston piirrokset Katariina Hirvonen
Educons Oy | Tekniikantie 12 (Innopoli 1) | 02150 Espoo | Puh. +358 400 423191 | www.educons.fi
© 2020 Educons Oy
Design by Johanna Koskimies